Los conocimientos de Canon African Frontiers of Innovation revelan una necesidad vital de habilidades de alfabetización digital

COVID-19 ha acelerado la transformación digital de la educación, destacando la brecha digital de África y exponiendo la necesidad vital de una alfabetización digital integral, dicen panelistas expertos en la sesión inaugural de la innovadora serie de liderazgo intelectual de Canon.

Como resultado de la pandemia, el aprendizaje en línea ha proporcionado un salvavidas fundamental para los estudiantes afectados por el cierre de escuelas en todo el mundo.

Esto, a su vez, ha puesto de relieve numerosas desigualdades sociales, entre ellas la brecha digital que enfrentan los millones de estudiantes que no tenían acceso a herramientas o recursos y no podían participar en el aprendizaje a distancia.

Sin embargo, África puede compartir muchas historias de éxito y ofrecer soluciones para el camino a seguir. Africa Frontiers of innovation, la serie mensual interactiva de liderazgo intelectual, profundiza en temas de actualidad y promueve estrategias y soluciones innovadoras para un mundo en el camino hacia la recuperación pospandémica.

Bajo el título 'Desarrollo de habilidades digitales y alfabetización para los estudiantes', esta primera sesión vio a la moderadora Victoria Rubadiri, una periodista keniana galardonada, planteando algunas preguntas difíciles, preestablecidas y de la audiencia, que profundizaron en la digitalización y el futuro de la educación en el continente, incluidas las intervenciones prácticas propuestas y los conocimientos prácticos sobre el camino a seguir.

Los estimados panelistas Julianna Lindsey, representante de UNICEF en Ruanda, y Joseph Muteti Wambua, Joseph tiene una cuenta como Oficial superior de desarrollo curricular en el Instituto de Desarrollo Curricular de Kenia, relataron los éxitos de sus países.

Detallar cómo Kenia y Ruanda respondieron rápidamente a esta emergencia global, utilizando canales de transmisión para producir programas educativos para estudiantes en radio y televisión, y colocando sus planes de estudio en línea para garantizar un aprendizaje continuo.

También se atendió a los estudiantes con necesidades especiales, distribuyéndose traducciones en Braille a los estudiantes ciegos y todas las transmisiones visuales incluyeron interpretaciones de lenguaje de señas.

"En Ruanda, alrededor del 80% de los niños pudieron acceder al aprendizaje en línea", señala Lindsey, y agrega que el mayor éxito fue permitir el acceso a dispositivos con la ayuda del Ministerio de Educación y ONG comunitarias.

Reinventar la educación: desbloquear el potencial futuro

Estas intervenciones, aunque exitosas, también destacaron otra barrera para el aprendizaje, más allá de la falta de acceso a los dispositivos: la alfabetización digital.

Como señala Lindsey: “Nos dimos cuenta de que, incluso donde hay dispositivos, no todos los niños, padres o profesores pueden tener plena conciencia de cómo acceder a una página web, por ejemplo. Entonces, aprendimos a través de esto que es muy importante trabajar en esa alfabetización digital, para padres, maestros y alumnos / estudiantes ".

Varias organizaciones de África cuentan con programas proactivos para cerrar la brecha digital. En febrero de 2020, la Unión Africana lanzó una Estrategia de Transformación Digital, destinada a conectar el continente.

UNICEF también ha estado trabajando durante mucho tiempo en el programa Reimagine Education, que tiene como objetivo conectar todas las escuelas del mundo, garantizar la conectividad y el compromiso y proporcionar contenido regional relevante de enseñanza y aprendizaje.

Wambua, que ha estado desarrollando planes de estudio de aprendizaje electrónico durante más de una década, predice que el aprendizaje combinado será el camino a seguir en todo el mundo.

"La combinación nos resuelve muchos problemas: hace que las personas sean conscientes de los beneficios de la tecnología en el proceso de aprendizaje y nos ayuda a desarrollar contenido de aprendizaje interactivo al que todos los alumnos pueden acceder universalmente, independientemente de su estado: autista, auditivo o visual. -dañado. Los gobiernos deberían adquirir las tecnologías necesarias, y los padres también deberían proporcionar las herramientas y los recursos para los alumnos ".

“El seminario Fronteras africanas de innovación no solo destacó varias intervenciones y estrategias exitosas, sino que también describió la necesidad de que todas las partes interesadas adopten el cambio que Covid-19 ha traído consigo y que, en consecuencia, diseñen estrategias para el éxito futuro”. comentó Mai Youssef, directora de servicios de marketing y comunicaciones corporativas de Canon para Oriente Medio y de Canon para África Central y del Norte.

Imagen destacada: Mai Youssef, directora de servicios de marketing y comunicaciones corporativas de Canon para Oriente Medio y de Canon para África Central y del Norte

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